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4歲寶寶愛(ài)哭鬧愛(ài)發(fā)脾氣離不開(kāi)媽媽怎么辦？很多寶媽都遇到類(lèi)似的情況，其實(shí)不用著急，4歲的寶寶已經(jīng)進(jìn)入了初期叛逆期，畢竟4歲的寶寶已經(jīng)有了獨(dú)立的思考。她對(duì)任何新生事物都有好奇心。同時(shí)也會(huì)有各種情緒的流露。如何判斷寶寶進(jìn)入了叛逆期呢？

 

如何判定寶寶進(jìn)入了叛逆期？

如果寶寶出現(xiàn)了如下五種行為的一種或者幾種，那可能就意味著寶寶進(jìn)入幼兒叛逆期了。南陽(yáng)市區(qū)月嫂培訓(xùn)怎么報(bào)名

 

第一，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，不喜歡大人的幫助。所謂的叛逆期，其實(shí)是自主意識(shí)的萌芽，是寶寶覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。當(dāng)寶寶很喜歡自己動(dòng)手，自己吃飯，自己拿玩具，甚至想嘗試自己做不到的穿衣服、洗澡等等，似乎寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的能力，想要親力親為。

第二，喜歡探索，總想用一些夸張的行為引起大人的注意。寶寶都是很聰明的，特別善于觀(guān)察，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己做某件事的時(shí)候大人的眼神不一樣了，表情很夸張，他會(huì)很興奮地記住。然后找機(jī)會(huì)重復(fù)這個(gè)行為，嘗試再次引起關(guān)注，用探索的方式來(lái)了解家長(zhǎng)的心理。

第三，別黏人，害怕失去最?lèi)?ài)的人。寶寶還小的時(shí)候，不會(huì)認(rèn)生更不會(huì)黏人，誰(shuí)把他照顧得舒舒服服的，就喜歡誰(shuí)。但慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶有變化了，他越來(lái)越依賴(lài)親密照料者，不管這個(gè)人是媽媽還是奶奶，外婆。當(dāng)親密照料者暫時(shí)離開(kāi)，他會(huì)有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，比如號(hào)啕大哭。

 

第四，喜歡跟大人對(duì)著干。孩子的心靈是很脆弱的，特別渴望得到大人的尊重。如果你發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始變得叛逆，你讓他往東他偏往西，你不讓他玩他偏要玩，不喜歡被指揮、被使喚，是幼兒叛逆期孩子的典型表現(xiàn)。

第五。對(duì)新鮮事物很排斥。雖說(shuō)“初生牛犢不怕虎”，但幼兒叛逆期的寶寶會(huì)開(kāi)始有意識(shí)地害怕，表現(xiàn)為的很難接受新的事物，沒(méi)有吃過(guò)的食物，沒(méi)有玩過(guò)的玩具，沒(méi)有穿過(guò)的衣服等他都不要。

 

如何應(yīng)對(duì)寶寶進(jìn)入叛逆期？家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)？

 

孩子進(jìn)入叛逆期，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立思考，懂得情緒宣泄，叛逆心理包含許多積極的心理品質(zhì)，如：自我意識(shí)強(qiáng)、勇敢、好勝心強(qiáng)、有闖勁、能創(chuàng)新等，這其實(shí)是好事一樁。

 

那么，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒叛逆期，突然從乖寶寶變成小惡魔，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)？

 

第一，請(qǐng)父母放下手機(jī)，給孩子高質(zhì)量的陪伴，用行動(dòng)來(lái)給孩子做榜樣

 

隨著時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，我們的生活其實(shí)越來(lái)越不容易。父母上班是滿(mǎn)滿(mǎn)的壓力和心酸，下班卻還要強(qiáng)打起精神帶娃。真是大寫(xiě)的累！很多家長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了刷手機(jī)、葛優(yōu)躺這種放松方式，雖是陪著孩子，卻一心兩用，大部分時(shí)間都是盯著花花綠綠的電子屏幕。

但帶娃其實(shí)是一場(chǎng)修行，娃仔很需要家長(zhǎng)的陪伴，并且是高質(zhì)量的陪伴。我們陪孩子的世界可以不用很多，但必須是全心全意，因?yàn)楹⒆邮歉惺艿玫降?。?dāng)你一回家就充滿(mǎn)期待地呼喚孩子，立馬給孩子一個(gè)甜蜜的抱抱，孩子是可以感受到你的愛(ài)的。而父母對(duì)孩子的愛(ài)，是孩子心底那永遠(yuǎn)都在的溫暖，不管他處在哪一個(gè)叛逆期。

 

第二，理解孩子，適度滿(mǎn)足孩子的要求，時(shí)不時(shí)要鼓勵(lì)孩子

 

家長(zhǎng)可學(xué)著換位思考，假裝你就是孩子，想一下孩子為什么要這樣做。很多時(shí)候，孩子并不是“不講道理”、“不聽(tīng)話(huà)”，好奇心很強(qiáng)的他只是想要獨(dú)立探索，多嘗試，多體驗(yàn)。如果你每一次都是制止孩子的行為，不留情面地批評(píng)孩子，但其實(shí)會(huì)打擊孩子的積極性，也會(huì)讓孩子的內(nèi)心很受傷。

 

正確的做法是，盡量多創(chuàng)造一些條件，使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M(mǎn)足后，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。比如孩子想要自己吃飯又拿不好湯匙，食物總是弄得到處都是，家長(zhǎng)不應(yīng)該嚴(yán)厲斥責(zé)孩子，應(yīng)該和孩子一起玩，并且在孩子每一次準(zhǔn)確把食物送入口中的食物，都毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)孩子。理解、尊重、暫時(shí)滿(mǎn)足幼兒的意愿或不合常理的行為，不失為一種有效的迂回教育手段。而且重要的是要多鼓勵(lì)孩子。

 

第三，學(xué)會(huì)暫停，適當(dāng)采取“不理睬”的態(tài)度。

 

當(dāng)孩子沒(méi)有道理而又不能滿(mǎn)足他們時(shí)，我們可以稍作暫停，采取暫時(shí)不理睬的方法。慢慢地，讓孩子知道哭鬧、不滿(mǎn)是無(wú)法滿(mǎn)足自己的不合理要求的，同時(shí)讓孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。

相比于那些用體罰方式懲罰孩子的家長(zhǎng)，“學(xué)會(huì)暫停”是一種教育藝術(shù)。要知道，小朋友也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己獨(dú)立心理及行為方式。作為家長(zhǎng)，給孩子一定的自由空間，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)“不理睬”，讓孩子自己冷靜下來(lái)去思考，這對(duì)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)是極其有好處的。

第四，啟發(fā)孩子，讓寶寶擁有獨(dú)立思考，學(xué)著讓她大膽嘗試

 

孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。剛出生的時(shí)候，孩子是沒(méi)有自我的，他和世界渾然一體。2歲以后，孩子開(kāi)始萌發(fā)有自主意識(shí)，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己和世界是分離的，叛逆期也就隨之而來(lái)了。特別到了4歲孩子擁有了獨(dú)立和自我意思，我們就需要積極引導(dǎo)孩子，放小引大，小事情上讓寶寶自己選擇，比如多表?yè)P(yáng)和夸贊孩子，大事情上不能馬虎，特別是原則問(wèn)題一定要有錯(cuò)畢改！多嘗試讓寶寶去做想做的事情。

 

就像兒童心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：0~6歲的兒童是以自我為中心的。如果沒(méi)有這樣的激情和全部的投入，嬰兒就永遠(yuǎn)無(wú)法形成自我，最后也無(wú)法走出自我。